Educação, substantivo plural
CRIANÇA E NATUREZA
Observações (d)e Natureza Lúdica Quanto mais observo as crianças, mais compreendo a essência da natureza humana. Por Lais Lavinas
15 de outubro de 2019
Observações (d)e Natureza Lúdica Quanto mais observo as crianças, mais compreendo a essência da natureza humana. Por Lais Lavinas
Por Adrianne Ogêda Guedes, Nuelna Vieira e Moema Quintanilha Como melhor formar para a sensibilidade o professor da Educação Infantil? Como favorecer, nos espaços de formação, a que ele compreenda os conceitos estéticos pedagógicos, refletindo e desenvolvendo os próprios na busca de contemplar seu exercício profissional? E, como colocar tudo em prática no cotidiano dos espaços de Educação Infantil?
Para se pensar a qualidade da institucionalização da educação infantil há que se levar em conta as discussões sobre currículo, pois este se relaciona diretamente com a organização dos espaços e tempos cotidianos das instituições educativas. Por Silvia Néli Falcão Barbosa
Em Heráclito, Nietzsche e Deleuze o devir aparece como uma potência para se pensar a existência e o mundo. Nos três casos também o devir é pensado em sua relação com a criança. Por Márcio Sales da Silva
O adulto diante de um bebê precisa de escuta, toque, olhar, fala. O bebê necessita de um adulto, uma referência, uma empatia. A partir daí, uma relação vai sendo estabelecida para desenvolver uma segurança afetiva e autonomia. Por Erika Reis
Quando vivencio a Oficina do Olhar com as crianças e com a equipe da Casa Monte Alegre estou experimentando a TAZ, como um lugar onde a informação circula para a construção da autonomia e na intenção de viver governado pela liberdade. Por Cecilia Figueredo
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